Saturday, 30 July 2016

الأب وتفعيل دوره

أتذكر يوم كانت عاليا مازالت لم تبلغ أسبوعين من العمر وكانت أمي معي في لندن لتعينني في فترة حملي وولادتي وعندما شممت رائحة كريهة من عاليا طلبت من زوجي أن يأتي لتغيير حفاضتها وحينها هرعت أمي إلىّ وحملت عاليا وقالت أنا سأقوم بذلك (عيب يا بنتي ) أوقفتها وقلت لها أنت ستعينيني الأن ولكن بعد سفرك من سيعينني؟ أرجوك ياأمي دعيه يتدرب ويتعلم من الآن.


مر الموقف حينها عابراً علىّ وكنت أعتقد أنني (زوجة شريرة تريد الإستعداد لمستقبل في الغربة على حساب زوجها) وكنت أكبت شعوري أحياناً بتأنيب الضمير حينما أحضر زجاجة اللبن التي تشربها عاليا في الحادية عشر مساء إلى زوجي حتى يرضعها هو ويقضي معها بعض الوقت حتى أنال قسطاً من النوم.

ومع الوقت وجدت أن زوجي بدأ يستمتع بهذا الوقت بل وينتظره فهو يستمتع بمشاهدة ابنته وهي تشرب زجاجة اللبن باستمتاع وبعدها تكون في حالة من المرح والاسترخاء وكانا يتناجيان في هذه الفترة ويلاعبها وأدركت أن الأمر تعدى مجرد تقديم المساعدة ليّ إلى توطيد العلاقة بينهما.

استوقفني الشعور الذي كان ينتابني وأيضاً ردة فعل أمي وبدأت أقارن بين ثقافتنا في مجتمعاتنا العربية من التعامل مع الأب كأنه وجد حتى يوفر المال والألعاب وفقط وننتظر أن يكبر الطفل وننتظر حينها أن تتوطد العلاقة بينه وبين الطفل ونادراً ما يحدث ذلك وبين الثقافة في المجتمعات الغربية من التعامل مع الأب على أنه شريك في العملية التربوية من لحظة الولادة بل ربما من قبلها وأن هذا يساعد على توطيد العلاقة بين الطفل والأب وأن يعتاد الأب دوره الجديد بل وهذه المشاركات تعين الأب على عدم شعور أنه أُهمل بعد وجدود الطفل فبمعاونته للأم تجد الأم فرصة لإعادة شحن طاقتها والتغلب على المشاعر السلبية التي تتسبب فيها الهرمونالت الخاصة بالحمل والولادة ومن ثم الإقبال على دورها كأم وزوجة بشكل أفضل.

والأن أجد الكثير من الأمهات يعانين ويشتكين من أن أزوجاهن غير منغمسين في رحلة التعليم المنزلي أو تربية الأطفال بشكل عام ولكن أعتقد هناك بعض الأشياء إذا انتبهت لها المرأة من لحظة اختيار الزوج تشكل فارقاً كبيراً في الحياة الزوجية وفي صحة المرأة النفسية خلال الحمل وبعد الولادة.

- عند الإختيار:
عاليا وشعورها بالسكينة عنم استماعها لصوت أبيها
عند اختيار الزوج أو الإقبال على الزواج على المرأة التعرف على ماهو مفهوم الأبوة لدى زوج المستقبل هذا، أسأليه عن تخيله لدوره وعن علاقته بأبيه وعن ما أحب كثيراً من المماراسات أو المشاركات التي كان يقوم بها مع أبيه وأيضاً الأشياء التي كان لايفضلها في تربيته هو وفي علاقته مع أبيه. 
لاحظيه جيدا في منزله وكيف يتعامل مع أبيه ومع أمه ومع إخوته الأصغر منه كل هذا سيعطيك مؤشرات جيدة لطريقة تفكيره ومفهومه عن دور الأبوة الذي سيقوم به فيما بعد.

- عند الحمل:
دور الأب هام جداً عند الحمل فالأم عليها الإعتناء بنفسها وصحتها وعليه مساعدة الأم في توفير طعام صحي ومساعدتها على الرياضة من خلال استقطاع وقت اسبوعياً للتمشية سوياً حتى يساعد ذلك أم المستقبل أن تتخلص من المشاعر السلبية التي تراكمها الهرمونات عليها من خلال التواجد في الطبيعة واستنشقاء هواء نقي.

أضيف إلى ذلك أهمية تخصيص وقت أسبوعي لكي يتحدث الأب إلى طفلك وهو في رحمك لأن حاسة السمع لدى الطفل تبدأ في العمل عند اتمامه الشهر الرابع في رحمك ولذلك إذا تعود على الإستماع إلى صوت أبيه وهو في المحيط الآمن داخل رحمك سيشعر بالسكينة عندما يحمله الأب أول مرة فالطفل قد اعتاد نبرة صوت أبيه كما اعتاد الإستماع إلى أمه قبل حتى أن يدخل عالمنا. 

عندما بدأنا أنا وزجي بتخصيص وقت لهذا كنا نشعر بالتفاهة سوياً ولكن مع الوقت إعتادنا بل واستمتعنا بهذا الوقت جداً وكان زوجي يمازح عاليا وكنت أشعر بها تركل عندما تسمع صوته وكأنها تريد إعلامه بفرحتها بإهتمامه.

- عند الولادة:
هنا في بريطانيا يسمح لك عند الولادة بتواجد شخصين معك عند الولادة ولأنهم يشجعون الولادة الطبيعية جداً وجدت أنه كانت تجربة جيدة أن يكون زوجي معي حين الولادة وبذلك رأى زوجي ما عانيته ومر بمشاعر لم يكن يتسنى له أن يمر بها إذا لم يكن معي حينها. لذلك أنصح أن يكون زوجك معك وأن تقومي بإعداده بشكل مسبق بأنك ستحتاجين منه أن يكون لك المرفأ حينها فهذا الأمر صعب ولكن بالتدريب سيعرف ما هو المطلوب منه فقد تدربت أنا وزوجي على تمارين مساج الظهر شهور قبل الولادة حتى عندما بدأت آلام الولادة تشتد علىّ ولم أستطع حتى التحدث كنت أنظر إليه وكان يأتي لنجدتي فوراً بما أريده.

- بعد الولادة:

وجود الأب في كل مراحل العناية بالطفل أمر هام جدا وذلك حتى يتعلم كيف يعتني بالطفل إذا لا قدر الله لم تتعافي من الولادة بسرعة أو إذا مرضت بعد الولادة بالإضافة إلى أن المشاركات البسيطة مثل تغيير الحفاضة إلى إطعام الطفل إذا كان طعامه صناعيا أو بأن تقومي بشفط اللبن بواسطة آلة لشفط اللبن وتخصيص وقت معين لرضاعة الطفل يقوم فيها الأب بإطعام طفلك حينها تساعد الأب على الشعور بأنه له دور بشكل يومي ومستمر في حياة الطفل.

حمل الطفل خلال اليوم وخلال أوقات شبع وراحة الطفل من خلال حاملة الأطفال تساعد كثيراٍ على خلق علاقة وطيدة بين الأب والطفل من البداية ويكونا هما الأثنان يقضيان وقتاً ممتعاً وهما يشعران بالراحة.


- خلال التربية والأوقات الصعبة:
التحدث في غير وجدود الأطفال عن وسيلة التربية المتبعة بشكل مسبق أمر هام جدا ومحاولة توحيد أسلوبكما في التعامل مع السلوكيات الصعبة وغير الرغوبة فيها من الأطفال وهذا الأمر يأخذ وقتاً لأن أحياناً الأب يقتنع مثلاً بأسلوب التربية الإيجابية لكنه يجد التطبيق صعب ويتعامل بحدة أو حزم أكثر منك وهذا طبيعي بسبب طريقة التربية التي تلاقاها وهو صغير فعليها عامل كبير كما ذكرنا مسبقاً.

دور الأب هام مع الأطفال بشكل عام  هام ولكن مع الأولاد تحديداً فله أهمية قصوى فهو يقدم النموذج الحي للابن

 أضيف أيضاً أن احترام رأي الأب عند اللحظات الحرجة أمر هام ولكن يجب التحدث في أسلوب التربية التي ترغبان في استخدامها مع أطفالكما وتقييمها كل فترة وتذكير الأب بشكل ودي ومليء بالإحترام بأهمية دوره وأنه نموذج لطفله فإذا أراد للطفل أن يتمتع بالسواء فعليه مراعاة أن يقدم للطفل الإعتذار إذا أخطأ والتعامل معه بالرحمة دائماً حتى في لحظات الحزم.

- تخصيص وقت أسبوعيا لقضاء الطفل مع أبيه :
أحياناً كأمهات نكون نحن العقبة في طريق توطيد العلاقة بين أطفالنا وأزواجنا لأننا في تربيتنا لأطفالنا أصبحنا ماهرات ببعض الأشياء  لا يستطيع الأب القيام بها لعدم وجود فرص كثيرة لتدربه عليها أو بسبب إختلاف طريقة تفكير أو خلقة الرجل في التعامل مع أمور أنت خلقت للتعامل معها بشكل أفضل. أذكر أنني كنت أشعر بالضيق الشديد عندما كان يأتي زوجي من نزهة مع عاليا وهي جوعانة أو حفاضتها لم تتغير لمدة وتسببت في التهابات لديها وكنت أحياناً كثيرة أفكر في نفسي (أنا على التعامل مع مشكلات ما بعد النزهة سأذهب معهما المرة القادمة حتى أتفادى كل ذلك التعب) ولكن مع الهدوء والتفكير أجد أنه ما زال يتعلم وفعلاً الآن أصبح ماهراً في العناية بأطفالنا دون تدخل أو مساعدة مني تماماً كل ما أراده هو فرصة للتعلم وعدم تأنيب كل مرة إذا أخطأ فقط.

في رحلة التعليم المنزلي:
زوجي مع أطفالنا في مسيرة لتأييد فك الحصار عن غزة
قد يكون للأب دور فعال في التعليم المنزلي خاصة إذا كان مقتنع بالفكرة إما بتوليه بعض المواد أو بقيامه بالنقاش في اهتماماته مع الأطفال على سبيل المثال زوجي يحب التاريخ جدا ويتولى جانب سرد جوانب معينة من التاريخ والخروج مع أطفالنا في رحلات استكشافية وللمتاحف وعرض الأحداث التاريخية الهامة لهما. قد تكون اضافة الأب مجرد تقديم وقت ممتع به لعب بعيداً عن أنشطة التعليم المنزلي وعان الجوانب الأكاديمية وقد يكون تخصيص وقت لتعليم الأطفال مهارات الحياة من خلال أخذهم للتسوق أو التطوع معهم في أشطة بالمسجد أو في جمعية خيرية. الأفكار عديدة ولكن الأفضل أن يستكشف الأب بنفسه ما يريد القيام به مع الأطفال عوضاً عن تكليفك له بهذا الأمر.

الطفل يستقي مفاهيمه عن عالمه كالإسفنجة في فترة صغره لذلك تقديم نموذج متزن من خلال دورك ودور أبيه لن يساعد فقط على خلق طفل سليم نفسياً وفعال كفرد عندما يكبر فيما بعد بل سيساعد على خلق أجيال وأجيال من الأباء والأمهات الأصحاء نفسياً والقائمين بدورهم بشكل فعال.

Monday, 18 July 2016

التعلم في كل مكان و أي مكان

الأن نحن في فصل الصيف وبالرغم من توقفنا عن الروتين اليومي الخاص بالتعليم المنزلي  بسبب إنشغالي بالإعداد للإمتحانات النظرية الخاصة بدراستي إلا أن فرص التعلم لا نهائية من خلال الرحلات الاستكشافية والمهارات الحياتية بالإضافة إلى اكتساب مهارات إنفعالية وعاطفية من خلال تعامل أطفالي في مختلف المواقف في حياتنا اليومية من الذهاب للتسوق أو زيارات لأفراد العائلة إلخ.

لكن ما أود التركيز عليه اليوم هو أن هناك فرص عديدة للتعلم خارج نطاق المنزل وفي الطبيعة وباستخدام أدوات متوفرة حولنا في الطبيعة. الصيف الماضي قمت بتصميم لعبة تعليمية لابنتي حتى تصقل مهاراتها الحسابية في الجمع أتذكر يومها الجو كان شديد الحرارة وكريم كان لا يزال صغيرا وينام في الظهيرة ففكرت أن أقوم بنشاط يساعد عاليا على مراجعة عمليات الجمع بالاضافة إلى مساعدتها على التحرك في الهواء الطلق واستخدامأشايء من الطبيعة لتساعدها.

للقيام بهذا النشاط على الطفل أن يكون قد أنهى المستوى الأول والثاني من الرياضيات  وفهم وأتقن مفهوم الجمع لأعداد ما لا يقل عن  6.

المواد  المطلوبة:

·         5 أطباق ورقية
·         قلم
·         12 أكياس من القماش بداخلها حبوب 4 ألوان مختلفة (3 لكل لون) ومكتوب عليها معادلات تكون نتيجتها الأرقام 3،4، 5، 6.
·         حصى والأحجار أو مكعبات من أفرع الشجر وتستخدم للعد.
·         3 سلال للحصى أو أفرع الشجر، والآخر للأكياس الحبوب وآخر للأطباق الورقية المكتوب عليها الأرقام 3،4،5،6.
·         12 بطاقات من الورق مكتوب عليها معادلات مختلفة من مجموع 3،4،5،6 الأرقام.

الاستعداد المسبق للنشاط:

البحث عن مكان مناسب لوضع على النشاط.
تابعي بنفسك كيفية تقديم النشاط وتدربي عليه وحدك أولا.
 فكري في إحتياجات الطفل الذي سيتم تقديم هذا النشاط إليه وقومي بإجراء التعديلات اللازمة.

الإرشادات:

اعرضي النشاط على الطفل وأريه المكان الذي تحتفظي فيه باأدوات النشاط ثم أطلبي من الطفل أن يأخذ السلال إلى الحديقة أو مكان مساحته واسعة. عرض محتوى السلال وأدوات النشاط على الطفل ودعوة الطفل لإستكشاف الأدوات بحرية.
بعد ذلك اسألي الطفل إذا أراد أن يلعب لعبة الجمع ثم اشرحي اللعبة له.

اللعبة:

1.       حددي المكان الذي تريدين أن يقف عنده الطفل من خلال وضع ورقة بيضاء على الأرض قد تكتبي عليها (البداية).
2.       ضعي سلة الحصى أو أفرع الشجر على الجانب الأيمن من لوحة البداية وسلة أكياس الحبوب على الجانب الأيسر.
3.       قومي بترتيب الأطباق الورقية المكتوب عليها الأعداد 3،4،5،6 2 أو 3 أقدام بعيدا عن لوحة لوحة البداية .
4.       عليكي قراءة الأرقام المكتوبة على الأطباق الورقية بصوت عالٍ والتأكد أنها مكتوبة بخط واضح.
5.       المشي إلى لوحة البداية والوقوف بجانبه الطفل
6.       اختاري واحد من الأكياس القماشية التي عليها معادلة حسابية من السلة وأقرأيها بصوت عالٍ على سبيل المثال 2 + 1 = '
7.       من السلة التي على اليمين والتي بها أدوات العد (الحصى أو أفرع الشجر)اختاري 2 وقومي بالعد ثم اضافة واحدة أخرى وعدهم جميعاوتقولي بصوت عال "3" .
8.       خذي الكيس المصنوع من القماش والذي بداخله حبوب وعليه الرقم 3 ثم ضعيه على رأسك وتوجهي نحو الطبق الورقي الذي كتب عليه (3).
9.       اسألي الطفل إذا اراد أن يقوم باختيار معادلة والقيام باللعبة.
10.   كرر الخطوات السابقة 6-8 حتى الانتهاء من جميع أكياس القماش.
11.   وضع الأدوات في مكانها بعد الإنتهاء حتى يتسنى للطفل القيام باللعبة كلما أراد.

المعادلات التي تكون اجابتها واحدة تكون أكياس القماش فيها بنفس اللون حتى تساعد الطفل على التعرف على الخطأ ذاتيا إذا قام بخطأ ما.
وفعلا عندما قامت عاليا بالنشاط قامت بخطأ في معادلة ما ولم أصححها لها ولكن في النهاية لاحظت أنه يوجد لون مختلف في مجموعة من الأكياس وعندما أعادت القيام بحساب المعادلة صححت خطأها بنفسها.


يمكن تطبيق فكرة اللعبة بأشكال وطرق مختلفة والتدريب على مفاهيم أخرى مثل مطابقة الحروف أو تكوين كلمات... إلخ.

أتمنى أن تكون اللعبة ممتعة ومفيدة وإذا قمت بتنفيذها أو القيام بأنشطة أخرى مع أطفالكم في الطبيعة وفي الهواء الطلق شاركونا بها في التعليقات أدناه أو على صفحتنا على الفيس بوك.

Sunday, 10 July 2016

العيد في الغربة

عندما انتقلت للعيش في لندن مرت علىّ أعياد كنت أشعر فيها بالكآبة بسبب عدم وجود أي مظاهر للاحتفال بالعيد حولي حتى في بعضها اضطر  زوجي للذهاب للعمل. كان هذا قبل أن يرزقنا الله بالأطفال ولكن بعد أن رزقنا الله بعاليا استشعرت أن مسئولية ادخال السرور على قلوبنا وقلوب أطفالنا هنا في الغربة هي على عاتقنا نحن كآباء وأنه ليس علينا انتظار أن يقوم بذلك المركز الإسلامي أو باقي أفراد العائلة.

لقد اتفقنا أنا وزوجي أن نبالغ في الاحتفال بالأعياد الخاصة بنا كمسلمين ونجعل أطفالنا يستشعروا أهمية الاحتفال بها.
وفعلاً بدأنا منذ أن تمت عاليا عام من عمرها أن نجعل من هذا اليوم حدث مهم في حياتها فنشتري هدايا وندعو أفراد العائلة على الطعام والحلوى ونذهب للصلاة وكل عيد نعد له شهور قبل أن يأتي سواء عيد الفطر أو عيد الأضحى وكان زوجي دائما يردد عندما يُسأل عن هذا الاستعداد الذي يراه  البعض مبالغاً فيه فيقول "أريد أن يحتفل أولادي بالعيد وينتظرونه كما كنت أحتفل بالكريسماس في صغري" .

بعد سنوات من التخطيط والعمل بجهد حتى نجعل من أيام العيد أيام هامة وممتعة في حياة أطفالي حدث موقف في احتفالات الكريسماس العام الماضي كانت عاليا مع  العديد من أصدقاؤها وكانوا يسألونها ماذا فعلت في الكريسماس وهل أتتك هدية جميلة؟ وسمعتها ترد بفخر "لا أنا مسلمة لا أحتفل بالكريسماس ولكن أنا أحتفل بالعيد وهو مرتان فتأتيني الهدايا مرتان ونخرج للحديقة ونأكل الحلوى كل ذلك مرتان".

صلاة العيد في الحديقة العامة
 عندما سمعتها فرحت فرحا شديدا بأنها فطنت لهذا ولم تتأثر بموسم الكريسماس فالمدينة كلها في هذا الوقت تتلألأ والمحال تضئ بكل ما هو براق وكنت أخاف أن يشعر أطفالي بالنقص أو بالغضب بسبب عدم احتفالنا ولكن الحمد لله أبدل الله خوفي طمأنينة فقد استشعرا ان اختلافنا ليس نقصا أو شيئا سلبيا وانما شعرت في نبرة صوتها بالعزة وليست عزة التعالي على الغير وإنما عزة أنا مختلفة وأحب اختلافي.

لذلك يحزنني عندما أرى بعض الأباء في بلاد الغربة خاصة التي لايدين الغالبية من سكانها بدين الإسلام وتكون شعائر الاحتفالات بالأعياد فيها قليلة جدا- إن وجدت- وهم لا يبالون ويقضون يوم العيد كغيره من الأيام ولا يفكروا في أن ادخال البهجة على قلوب أطفالهم ويجعلونها مسئولية كبيرة نصب أعينهم لأنه للأسف يرى الطفل احتفال الكريسماس شئ براق تعد له العدة أشهر قبل التاريخ أما العيد فهو رحلة الى المسجد المركزي للصلاة ثم يعود كل شئ على ما كان. 

لقد قمنا هذا العيد ببعض الاستعدادات حتى يستشعر أطفالي بروح الاحتفال مبكرا وسأرفق الأفكار هنا لما قمنا به واستوحيت العديد من تلك الأفكار من مدونات لأمهات نشيطات يمكنكن متابعة أنشطتهم التي أنشرها على صفحة الفيس بوك.

هدايا الجيران 
هذا العيد لأن أطفالي أكبر سنا قمنا بتصميم وعمل زينة العيد مبكرا بالاضافة إلى خبز البسكوت ومشاركته مع الجيران وكانت فرصة جيدة للتعرف أكثر على بعض الجيران الذين شاركونا بطرح أسئلتهم عن إحتفالنا بالعيد وعن الإسلام.

مشاركة أطفالي في إعداد هذه الهدية للجيران كانت مهمة فلقد استشعروا أنها حقا منهم وأنهم جزء من مجتمع كامل وليس أسرتنا فحسب فقد سألتني عاليا "لكن جيراننا غير مسلمون لماذا نعطيهم هذا هم لم يصوموا؟" قلت لها "ولكن لأننا نشعر بفرحة غامرة بسبب احتفالنا نريد أن نشاركهم فرحتنا أيضا فهم مهمون لنا لأنهم يسكنون في نفس شارعنا" وتحدثنا عن حق الجار وعن قصص لمعاملة الرسول صلى الله عليه وسلم لجيرانه.
بالاضافة إلى اعداد أطفالي لحقيبة هدايا صغيرة لأصدقائهم اللذين سيرونهم في صلاة العيد مع أبائهم وأمهاتهم وصممت عاليا البطاقات وكتبت أسماء أصدقائها واختارت الألعاب والحلوى التي وضعتها في كل حقيبة أما كريم فاكتفى بأخذ الحلوى من الحقائب وأكلها هههه.


ماكينة خياطة من هدايا العيد لعاليا فهي تحب الأعمال اليدوية كأمها :)
أما هديا أطفالي كما ذكرت نعد لها مسبقا بحيث تتلائم مع احتياجتهم وميولهم ولذلك لاطفالي قائمة اسمها (قائمة الأمنيات) كلما أرادوا لعبة أو كتاب أو شئ ولا نستطيع لسبب ما شراؤه حينها نضعه في قائمة الأمنيات وفي نهاية العام بالقرب من موعد العيد أختار وأباهما الهدايا من هذه القائمة وذلك في عيد الفطر أو نأخذ أطفالنا ليختاروا هديتهم بأنفسهم وذلك في عيد الأضحى.

التركيز على اتباع سنن العيد من التكبيرات والاغتسال والثوب الجديد يجعل أطفالنا يرتبطوا بشعائر الاحتفال ويربطهم بسنة نبينا وحبيبنا خاصة اذا ما شرحت لهم نحن نفعل هذا لأن حبيبنا كان يفعل هذا وذلك يقوي حب نبي الله خاتم الأنبياء في قلوب أطفالنا.

أما بالنسبة للمهتمين بالتعليم المنزلي إذا استخلصنا الكم الهائل من الدروس التي يتعلمها طفلك في الإعداد للعيد بدءاً من تخطيط وإدخار وإيثار وصبر إلى المهارات الخاصة بالرياضيات والكتابة الخ لجعلنا للعيدين مكانهما في خطة التعليم المنزلي وتعاملنا معهما بشكل أكثر ابتكارية وجعلنا منهما وقتا ممتعا شيقا لأطفالنا. 

Thursday, 23 June 2016

ماذا فعلنا هذا الأسبوع

سأعرض لكم بعض الصورمما نقوم به خلال الأسبوع حتى نتشارك الخبرات باذن الله .
كل يوم ثلاثاء أقوم بتعليم أطفالي مع مجموعة أطفال أخرين في منزلي وأحيانا نقوم بيوم أخر مع مجموعة أخرى لكن هذا الاسبوع  درسنا يوم الثلاثاء فقط مع المجموعة.  
بسبب مرض ابني ومرضي بإنفلونزا وبسبب طول ساعات الصيام هنا في لندن لم نخرج كثيرا ومعظم الوقت نقضيه اما في حديقة المنزل  ما عدا يوم الجمعة الماضي ذهبنا إلى الحديقة المجاورة.

ثعلبة أنجبت 6 ثعالب في حديقة المنزل ونراهم يلعبون كل يوم وتجلس أمهم تنظر إلينا في دعة واطمئنان.
عاليا تقوم بعمليات جمع للأعداد أقل من 18 باستخدام سبورة الجمع. (addition strip board)
   عاليا تقرأ جمل بها كلمات المستوى الأزرق في اللغة الإنجليزية وتضع الجملة بجانب الصورة التي تناسبها يمكن تحميل هذا النشاط من هنا.

عاليا تقدم درس الأعمدة الحمراء لكريم.

كريم يصمم المكعبات بنفس شكل البطاقات التي توضح كيفية وضع المكعبات.


عاليا تقوم بعمليات ضرب باستخدام لعبة البنك.

كتابة بعض الأسماء ثلاثية الحروف باستخدام الحروف المتنقلة المعقدة.

درسنا الحروف التي لا تتصل بالحرف الذي يليها (الحروف المشاكسة ) .

نشاط المشابك يساعد على تنمية عضلات الأصابع والتدريب على الإمساك بالقلم فيما بعد.
هذه فواصل للكتب قمنا بتلوينها وإعطاء بعضها كهدايا لأفراد العائلة يمكن تحميل الملف من هذا الرابط. 


وأخيرا كان لأطفالي بعض المغامرات اللطيفة هذا الأسبوع مع أستاذ حلزون وجدوه في الحديقة وأقاموا تجارب عديدة وفحص عليه وأنا .كنت أنظر إليهم محاولة إخفاء اشمئزازي وهلعي 
كان هذا أسبوعنا أتمنى أن تشاركونا أنشطتكم وتتواصلوا معنا من خلال التعليقات أو صفحة الفيس بوك.


Monday, 20 June 2016

أدوات الرياضيات وترتيبها تبعا للمنتسوري- المستوى الثاني



تحدثنا في هذا المقال عن المستوى الأول في الرياضيات في منهج المنتسوري وتحدثنا عن أهمية تقديم الكم ثم الرمز ثم دمجهما معاً وعلمنا أن من خلال أنشطة المستوى السابق تعلم الطفل الأعداد من 0-10 كماً ورمزاً وتدرب على استخدامهم وعدهم في فرص كثيرة جدا وبعد التأكد من تأصل هذا المفهوم لدى الطفل بشكل جيد عندها فقط يمكن الإنتقال للمرحلة التالية وهي المستوى الثاني.

في هذا المقال سنتطرق إلى كيفية تقديم النظام العشري للطفل من خلال أدوات الخرز الذهبية حتى القيام بكل العمليات الحسابية فيما بعد من خلال تلك الأدوات.

أولا أحب أن أنوه على أن تكلفة أدوات الخرز الذهبية كانت عالية بالنسبة لي لذلك استخدمت عوضاً عنها أدوات مصنوعة من الخشب واستخدمتها مع ابنتي وكانت جيدة فاذا لم تتمكني من شراء أو القيام بالأدوات المصنوعة من الخرز يوجد بدائل وكلها تصل الفكرة بأسلوب جميل وشيق.

قد يتسائل البعض كيف للطفل أن يذهب من معرفة الأعداد من 0-10 إلى النظام العشري مباشرة؟ ففي النظام التعليمي التقليدي يتعلم الطفل الأعداد حتى المئة ثم قليلا قليلا نعلمه حتى الألف ولكن خلال ذلك يتعلم العمليات الحسابية البسيطة وكل ذلك قبل تقديم النظام العشري المعقد.

 تسآلت عند دراستي نفس السؤال وكان الجواب أن الطفل قدعلم قواعد التعامل مع الأرقام الأن ومعرفة مكان كل عدد وقيمته لا تتطلب معرفة الأعداد الأكثر من 10 فكل خانة من خانات النظام العشري لايكون فيها أكثر من القيمة 9. بالاضافة إلى حب الأطفال في هذا السن الصغير للأرقام الكبيرة فتجدهم دائماً ما يعبرون عن حبهم لشئ ما بطريقة مبالغ فيها واستخدام كلمة ألف مرة أو مليون مرة دائماً ويتماشى هذا النظام مع النظام العام المتبع للمنتسوري وهو تقديم المفهوم الأشمل والأكبر ثم الرجوع إلى التفاصيل شيئاً فشيئاً.

أنوه أيضاً أنني لاأعلم أطفالي الأرقام الهندية ولكن أعلمهم الأرقام العربية منها رجوع إلى تراثنا وأيضاً لكثرة استخدام هذا الشكل في محيطنا عن الأرقام الأخرى وفي المرحلة الإعدادية  (6-12 عاماً) سنتطرق إلى تاريخ الرياضيات وأصل رموز الأرقام في الرياضيات بإذن الله.

1. أسماء الكميات 

في هذا النشاط يتم تقديم كمية (وحدة، عشرات، مئات، ألوف) ويكون ذلك من خلال درس ثلالثي المراحل حتى يتعرف الطفل على مسمى كل كمية على حدى بحيث تقول (وحدة واحدة، عشرة واحدة، مئة واحدة وألف واحدة) ثم في نهاية الدرس وبعد التأكد من معرفة الطفل لأسماء الكميات تسألينه ما هذا؟ وتشيرين على الوحدة ثم العشرة ثم المئة ثم الألف.
في هذا النشاط صممت هذه السجادة وقسمتها إلى خانات (الآحاد باللون الأخضر والعشرات باللون الأزرق والمئات باللون الأحمر واللآلاف باللون الأخضر) حتى يتعلم الطفل مكان كل كمية وترتيبها في الأرقام.


نبدأ في هذا النشاط من اليمين أي من الوحدة أولا ثم بالعشرات ثم بالمئات ثم بالألاف.
في نهاية الدرس نتأكد أن الطفل يعرف مسميات الكميات والحيز الذي تشغله على السجادة ومن ثم القيمة العددية له. لأن المواد المصنوعة من الخرز مكلفة قمت بشراء مجموعة المواد الخشبية لرخص ثمنها فإذا كان لديك ميزانية لشراء الخامات الأصلية فأدوات الخرز الذهبية أفضل وأجمل لكن يمكن دائما استخدام بدائل كما فعلت.
هذا  الفيديو يوضح كيفية تقديم هذا النشاط.





2.أسماء الرموز 

باستخدام بطاقات للأرقام يكون بها رقم 1 باللون الأخضر ليمثل وحدة واحدة و10 باللون الأزرق ويمثل عشرة واحدة والمئة باللون الأحمر ةالألف باللون الأخضر لتمثل ألفاً واحدة.


يتم تقديم هذا النشاط باستخدام الدرس ثلالاثي المراحل حتى يتعرف الطفل على مسمى كل رمزعلى حدى بحيث تقول (وحدة واحدة، عشرة واحدة، مئة واحدة وألف واحدة) ثم في نهاية الدرس وبعد التأكد من معرفة الطفل لأسماء الرموزتسألينه ما هذا؟ وتشيرين على الوحدة ثم العشرة ثم المئة ثم الألف.

في نهاية الدرس أري الطفل كيف يضع المئة على الألف كي يخفي الأصفار ثم العشرة على المئة ثم الوحدة على العشرة حتى يرى شكل الرقم 1111 النهائي كيف يكون وأخبريه أن الأصفار مختفية تحت الأرقام لكنها مازالت موجودة.
هذا الفيديو يوضح طريقة عرض هذا النشاط.


3. العد بالكميات

في هذا النشاط يتم تجهيز صينية وعليها 9 وحدات، 9 عشرات، 9 مئات و ألف واحدة.
ثم على سجادة النظام العشري اطلبي من الطفل أن يضع الوحدات في خانة الآحاد وأن يقوم بعدهم وعندما يصل الطفل إلى أخر وحدة وهي رقم 9
اسألي الطفل ماذا يحدث إذا أضفنا وحدة أخرى كم يكون عدد الوحدات؟ فسيقول الطفل 10 حينها خذي واحد من الأعمدة التي تمثل العدد 10





 وضعيها فوق الوحدات حتى يرى وقولي له لكن العشرة لا تسكن هذه الخانة، أتذكر أين تسكن ثم ساعدي طفلك أن يضع هذه العشرة الواحدة في خانة العشرات ثم اطلبي منه أن يضع الوحدات في مكانها ثانية في الصينية.



الأن على السجادة عشرة واحدة فقط اطلبي من الطفل أن ينقل باقي العشرات ويضعها على السجادة في خانة العشرات ويعدهم وحين يصل إلى أخر عشرة وهي رقم 9 اسأليه ماذا يحدث إذا أضفنا عشرة أخرى؟ 




كم عشرة ستكون؟ سيقول عشر عشرات حينها قولي له نعم عشر عشرات لها اسم أخر أتعرف؟ اسمها مائة.






 ثم خذي المائة وضعيها بجانب أعمدة العشرات ال9 وقارني بينهم ثم أخبري الطفل أن المائة لاتسكن في هذه الخانة واسأليه أين تسكن؟ ثم ضعيها في خانة المائة واطلبي من الطفل إعادة العشرات إلى مكانها في الصينية.



ثم اطلبي من الطفل أن يأخذا المئات التي على شكل مربع ورصها فوق بعضها ثم عدها وحين يصل الطفل لأخر مائة اسأليه ماذا يحدث إذا أضفنا مائة أخرى؟




سيقول ستكون عشرة مائة أخبريه أن هذا صحيح وأن عشرة مائة اسمها ألف وذكريه ما هو شكل الألف وعندما يشر إلى مكعب العدد ألف حينها ضعيه بجانب المائة ال 9 وقارني بينهما وأخبريه أن الألف لا تسكن في هذه الخانة بل تسكن في أخر خانة وهي خانة الآلاف ثم أطلبي منه أن يعيد المئات إلى مكانها ثانية.




هذا النشاط مهم جدا جدا في تأصيل فكرة أن كل خانة لا تحتوي على أكثر من 9 أرقام فقط مما يساعد على القيام بالعماليات الحسابية المعقدة فيما بعد وعلى مفهوم الاستعارة عند الجمع والطرح والضرب والقسمة.
في نهاية هذا النشاط يمكن أن تقولي للطفل أن بعد انتهاء الألف لا يعني هذا أن الأعداد انتهت لا فالأعداد تستمر إلى ما لا نهاية إنما سنكتفي اليوم بتعلم الأعداد حتى الألف. 
هذا الفيديو به عرض لكيفية تقديم هذا النشاط بشكل يختلف قليلا عما ذكرته.


4. العد بالرموز (بطاقات الأعداد الكبيرة)

كما في النشاط السابق سنقدم هذا النشاط كل رمز في خانته على حدى ثم الصعود للخانة التي تليه وهكذا. في هذا المرحلة الطفل ما زال لا يعرف كيف يقول عشرون وثلاثون فنحن لم نتطرق لهذا معه بعد وإنما يقول عشرة واحدة عشرتان ثلاثة عشرات... الخ.
هذا الفيديو يوضح تقديم هذا النشاط.




5. التدريب على الأعداد من خلال الكميات فقط

في هذا النشاط يتم توفير كمية كبيرة من الخرز أو من مواد العد الخشبية مثل التي في الصورة ثم بدءاً من الأرقام البسيطة واطلبي من الطفل أن يذهب ليحضر 5 وحدات مثلاً واحرصي أن يكون مجموعة مواد العد هذه أو ما يطلق عليها (البنك) في المنتسوري تكون بعيدة عن الطفل حتى تكون فرصة له أن يتحرك وأعطيه صينية وعلبة صغيرة لوضع الكمايات التي تطلبنينها ثم يحضرها إاليك حتى تعدونها سوياً. ثم تدرجي من الوحدات إلى عشرات بأن تقولي أريد 4 وحدات و 6 عشرات مثلاً ثم تدرجي لرقم أعلى 7 وحدات و8 عشرات 2 مائة وهكذا. 
هذا النشاط ينبغي أن يقوم به الطفل عشرات المرات حتى يتدرب على كمية تلك الأرقام.



6.التدريب على الأعداد من خلال بطاقات الأرقام فقط

 وكما في كل نشاط نبدأ بالكم ثم الرمز ثم ندمجهما معاً نقوم بطلب رمز ما من الطفل والطفل يحضر هذا العدد من خلال بطاقات الأرقام الكبيرة.
هذا النشاط يتم بشكل فردي أو جماعي وكما في النشاط السابق يحضر الطفل الرقم الذي تخبرينه في صينية ثم تقومان بعده سوياً.

7. دمج الكم مع الرمز باستخدام بطاقات الأرقام الكبيرة بشكل عشوائي (لعبة البنك)

في هذا النشاط يتم رص بطاقات الأرقام بالترتيب وتوفير بنك به على الأقل 9 من كل الخانات بمعنى 9 وحدات و 9 عشرات و9 مئات و9 آلاف. ثم الطلب من الطفل رقم محدد وأن يأخذ صينية ويذهب إلى البنك أولا يحضر الكمية ثم يذهب لطاولة بطاقات الأرقام ويحضر البطاقات الخاصة بهذا الرقم ويأتي إليك حتى تعدونها سوياً. يمكن أيضا اعطاء الطفل البطاقات دون ذكر الرقم للتأكد من معرفة الطفل بأنه يستطيع الربط بين الكم والرمز. وكما قلنا سابقاً يتم البدأ باختيار أعداد سهلة ثم تتدرج في التعقيد شيئاً فشيئاً.

هذا الفيديو يوضح كيفية قيام الأطفال بهذا النشاط في مجموعة.

8. دمج الكم مع الرمز بالترتيب (Bird's eye view)

في هذا النشاط يبدأ الطفل بوضع وحدة واحدة ثم وضع الرمز الخاص بها بجانبها ثم وحدتان ووضع الرمز بجانبها وهكذا حتى يصل إلى 9 آلاف هذا النشاط هام ومفيد ولكن قد يتعسر تنفيذه في المنزل لأنه يتطلب أعداد ضخمة من الخرز أو مواد العد الخشبية ولكن يمكن تصميمها من الورق من خلال طباعة هذا الملف ثم تصميم مكعب الآلاف كما هو موضح هنا.
أصدقكم القول لم أضع وقتا في عما 45 مكعبا ليمثل الآلاف ولكن استعضت عن هذا ببعض علبا من الورق المقوى القديمة الخاصة بالشاي أو المناديل الورقية وأخبرت ابنتي أننا سنتخيل أن كل علبة هي ألف وفعلا قامت بالنشاط مع أصدقائها أكثر من مرة ووصل إليها المفهوم.
هذا الفيديو يوضح هذا النشاط.

9. التدريب على العد بكميات أكثر من قيمة الخانة

هذا النشاط يوضح أنه عندما تحتوى الخانة على 10 أو أكثر فيتم تغيير الكمية ثم وضعها في الخانة التي تليها. تقومين بتجهيز أدوات العد الخشبية أو المصنوعة من الخرز وتجهيز بطاقات الأعداد الكبيرة ثم تطلبي من طفلك أن يحضر لك ألف واحدة، 5 مئات و 3 عشرات و اثنى عشرة وحدة عندما يضع الطفل الكميات في كل خانة مخصصة سيلاحظ أن خانة الآحاد بها أكثر من 9 حينها تخبري طفلك أنه يمكنه الذهاب إلى البنك ب 10 وحدات وتغييرها بعمود 10 واحد وسيتبقى في خانة الآحاد وحدتان وعندما يأتي يضع العمود الذي يرمز ل 10 في خانة العشرات ليصبح الرقم ألف واحدة و 5 مئات و4 عشرات ووحدتان. ثم تساعدي طفلك على التدريب على باقي الخانات باختيار أرقام تزيد عن 9 في كل خانة على حدى أولاً ثم دمج خانتين أو أكثر وهكذا.

بهذا ينتهي المستوى الثاني والمستوى الذي يليه في رأي يعتمد على إذا ماكنت تقدمين الأنشطة لطفل بمفرده أم مع مجموعة ففي مدارس المنتسوري يكون المستوى الثالث هو تقديم العمليات الحسابية المعقدة باستخدام لعبة البنك في مجموعات لا تقل عن 3 أطفال وهذا ما قمت به مع ابنتي لأنني أقوم بالتدريس لمجموعة من الأطفال معها أما إذا كان طفلك يدرس معك بشكل منفرد فأنا أنصح أن يبدأ بالمستوى الرابع وهو العمليات الحسابية البسيطة من خلال سلم الخرز وبعض الأدوات الأخرى التي سأتطرق لها فيما بعد ثم بعد أن يتم طفلك هذا المستوى يتدرب بعدها على المستوى الثالت.

أتمنى أن تكون السلسة مفيدة وقريبا سأكتب تفصيلا بعرض المستوى الثالث والرابع والخامس حتى ينتهي منهج الرياضيات للمرحلة الابتدائية ثم نعرض المنهج الخاص بالمرحلة الإعدادية بإذن الله فتابعوا المدونة.

أسعد بأسئلتكم وتعليقاتكم هنا أو على صفحة Muslimori على الفيس بوك.

Thursday, 16 June 2016

آفة حارتنا الإستعجال

نعيش في عصر السرعة فالطعام أصبح "سريعا" فبمجرد ضغطة على زر يصل إلينا دون عناء، التواصل الإجتماعي أصبح سريعاً وحتى التعلم نريده سريعا دون أدنى مجهود أو عناء فالشيخ جوجل يوفر لنا البيانات في أقل من ثانية. 

ولكن هذه السرعة تَخلِق ضغطا رهيبا علينا كبشر لمواكبة هذه السرعة ونفس الأمر يحدث مع التربية ومع التعليم نريد مواكبة كل جديد وأحيانا نتفادى محطات مهمة في حياة أطفالنا ونتجاهلها حتى نلحق بهذا السباق المحموم. 

كثيرا ما أتلقى تساؤلات لأمهات لأطفال دون الرابعة  يسألون عن التعليم الأكاديمي لأطفالهن ولأنشطة تساعدهم على القراءة والكتابة ويقولون أن طفلهم متأخرا اذا لم يكن يبدي اهتمام بالقراءة والرياضيات وأحزن وأشعر بقبضة قلب لأن تلك الأمهات للأسف تريد اللحاق بهذا السباق المسعور. 

أول ثلاث لأربع سنوات مهمة جدا في تنمية عضلات طفلك الصغيرة والكبيرة وهي مهمة جدا في تنمية الذكاء الانفعالي والعاطفي لدى طفلك فلا تضيعي هذه المرحلة الذهبية في البحث وراء القراءة والكتابة. سيقرأ طفلك ويكتب في وقته فكما تعلم المشي والكلام في وقت محدد كتبه الله له دون أي مساعدة منك فسيتعلم العلم الأكاديمي في وقته جل ما عليك فعله هو أن توفري بيئة حب وتشجيع وأن لا تكوني أنت عائقا أمام حبه للتعلم.




أوافقك بأن التعليم المبكر هام ولكن اذا قدمناه دون استعداد من الطفل ودون تثبيت أركان شخصية الطفل واعتماده على نفسه فبذلك يصبح التعليم المبكر عائقا وليس سبيلا ميسراً.

طفلك اذا لم يقرأ بحلول الثالثة والرابعة بل والسادسة هو طفل طبيعي وليس متأخراً فالأطفال تختلف قدراتهم العقلية كما تختلف قدراتهم الجسمانية والفنية والاجتماعية وإذا أردت أن تنمي عند طفلك حب العلم فترفقي بنفسك وبطفلك ولا تنضمي لهذا السباق المحموم الذي سيتسبب في ضغط عليك وعلى من حولك وأولهم طفلك. 


أعرف انك تواجهين ضغوطا من المجتمع ككل لتلقين طفلك كل المفاهيم التي قد يكون غير مستعد لها الآن خاصة واذا تحدثت بنيتك عن التعليم المنزلي مع من حولك فالضغط يتضاعف لأنه ربما زوجك أو بعض أفراد العائلة لا يرحبون بالفكرة وتحاولين أن تثبتي لهم وربما لنفسك أنك تستطيعين القيام بهذه الخطوة من خلال المزيد والمزيد من التركيز على الجانب الأكاديمي. قد يكون الأمر تخوفك من هذه المسئولية وشعورك بأنك عليك أن تحددي الأن و "تجربي" في طفلك قبل بدء وقت المدرسة الإجباري.

الأمر متعب أعرف فقد عانيته عندما قررت أن تخرج ابنتي من الروضة بعد بقاؤها ٣ أشهر وكان من حولي يثنوني وقررت حينها أن تتعلم في المنزل وأن نركز على الحياة العملية والجوانب الحسية فقط ولا نلقى للعلم الأكاديمي بالاً،  فكنا نقرأ ونرسم ونطبخ ونرتب المنزل ونخرج للحدائق والغابات والمتاحف والمكتبات  سوياً ووجدت تحول مفاجئ في بعض الشخصيات من حولي من يذهب أطفالهن الى الروضة والمدرسة وتعليقات بعض منهن حول ذكاء أطفالهن اللذين يحفظن الألف باء ويقومون بكتابة أسمائهن ويقومون بهذا وبذاك وفي نفس الوقت امتعاض منهن وتعليقات أن ابنتي قد تعاني اذا ما استمريت في ما افعله. 

كان القرار صعبا حينها عندما نحيت أدوات الرياضيات واللغة جانبا والخروج من حلبة السباق المحموم تلك وأحيانا كنت أود أن أشرح لهن أن الوقت سيأتي ولكن الأن يوجد ما هو الأهم من القراءة والكتابة والرياضيات وقراءة الساعة وكل تلك الأشياء لكنني كنت على علم أن ما سأقوله سيقع على أذن غير مهتمة بالأمر وغير صاغية.

لماذا تتعلم ابنتي القراءة؟ القراءة وسيلة وليست غاية فإذا كان جل اهتمامك منصب على الوسيلة اذن فالغاية ستضيع من أمام عينيك.

عام كامل لم أقم بنشاط واحد عن الرياضيات والحروف كل ما كنا نقوم به هو صقل مهارات الحياة والألعاب اللغوية مثل لعبة ذهبت الى السوق التي ذكرتها هنا بشكل مرح وشيق.

بتمام ابنتي الرابعة وبدون أي مقدمات وجدتها تسأل عن أدوات دراستها ووجدتها تمسك كتابا وتقرأ أولى كلماتها وأنا أقف فارغة الفاه وأتسائل كيف حدث هذا أنا لم أفعل شئ أنا لم أعلمها شئ. هي ببساطة عندما حان الوقت علمت نفسها لأنها هي ككل طفل أعطاها الله القدرة والإستعداد على تعليم ذاتها إذا توافرت البيئة المشجعة على ذلك.

زارني الشك كثيرا وكنت أشعر أحيانا بأنني أضيع حياة ابنتي وكان هذا الصوت الصغير في رأسي دائما يقول ( ماذا دهاك ستفشل ابنتك؟ كل الأطفال حولها يكتبون أسمائهم الكل حولها يعدون إلى المائة ماذا سيفيدها ساعات الرسم أو البقاء في الطبيعة أو القراءة لساعات سويا ناهيك عن خبز الخبز سويا ستفشل ابنتك حتما ولن تستطيع اللحاق بهم) لكن كنت اُصمت هذا الصوت وفعلا أرى الآن ثمرة الانتظار في ابنة شغوفة بالعلم وتحب التعلم وترى فيه وسيلة لفهم العالم من حولها وليس غاية وهؤلاء من كانت حولهم يسبقونها سبقتهم بمراحل بل تأتي الى بعض امهاتهم يشتكين من كره أطفالهن الآن للقراءة والرياضيات. 

اذا اتخذنا مثال شجرة الخيزران فهي إذا زرعتها وففرت لها بيئة جيدة من تربة خصبة وماء وشمس وانتظرت عاماً لن تجدي شيئا وعامان وثلاثة وأربعة ولكن بحلول العام الخامس تنمو وتكبر الشجرة ل 80 قدماً في ستة أسابيع فقط، تخيلي المزارع الذي زرع هذه الشجرة إذا يئس بعد ثلاثة أعوام وقال هي متأخرة سأضع سماداً أكثر أو ماء أكثر فانه بذلك قد يقضي على النبتة كذلك طفلك يأخذ وقتا لتنمية كل جانب من جوانب شخصيته فلا تتعجلي جانب على حساب جانباً أخراً.

فهذه مني دعوة لك للترفق بطفلك وبنفسك وخلع حذاء الجري والخروج من حلبة السباق المحمومة تلك والبدء في الإستمتاع بطفلك والتريث فستمر سنوات عمره كلحظات أمام عينيك ولن يتذكر كم كان عمره عندما قرأ أول كلمة أو حل أول مسألة حسابية بل سيتذكر كم مرة وثقت به وأعطيته الإحساس بالأمان وبأنه مختلف وأنك تتقبليه كله على ما هو عليه و بكل ما فيه.